Las distintas formas que existen para poder estar en contacto con nuestros alumnos en estos tiempos de pandemia e incertidumbre han generado una preocupación muy grande por saber cuál es la mejor manera de aplicar enfoques pedagógicos que contemplen las diversas formas de aprendizaje dentro de un período caracterizado por ser tan volátil, invitándonos día a día a decidir entre uno u otro modelo educativo. Pero tranquilo, la Educación Combinada o “Híbrida” ha llegado a nuestras vidas.

Y tú, ¿estás listo para conocer un poco más sobre esta particular forma de dar clases? ¡Acompáñanos!

¿Qué es?

El enfoque combinado nace desde la unión de actividades online y offline dentro de una clase cara a cara. Cuando estamos en el aula, el tiempo es sumamente valioso y lo sabemos, por tal razón, experiencias presenciales que sirvan como campo de acción para los alumnos haciendo uso a la vez de herramientas tecnológicas, es muy rico en autenticidad y colaboración. Estar conectados virtualmente y compartiendo en clase les permite incluir contenido multimedia y habilitar distintos canales de intercambio para la generación de conocimiento.

¿Qué implica?

La combinación tiene como objetivo articular las principales características positivas que una clase presencial y el aprendizaje remoto pueden aportar al estudiantado, con las tecnologías como mediadoras de los aprendizajes.

Este enfoque invita a movernos del pensamiento habitual sobre el uso único de las tecnologías para el intercambio de información, y empezar a tomarlas en cuenta a la hora de verlas como mediador dentro de la enseñanza. 

Cada docente debe desarrollar la elaboración de 4 momentos en clase:

• Conexión. Relación inicial con el contenido y los alumnos.
• Colaboración. Permitir el intercambio de ideas entre los estudiantes.
• Clarificación. Espacio para la aclaración de dudas y ampliar elementos ya abordados.
• Construcción o aplicación. Instancias que permitan al estudiante demostrar que aprendió.

Diferentes formas de aplicación de la Educación Combinada

• Solo en el aula presencial: actividades offline en vivo “tradicionales” (presentaciones orales, trabajos en grupo, etc) intercalando con actividades online sincrónicas (realización de actividades con aplicaciones digitales con el teléfono de cada estudiante, como Kahoot, por ejemplo)
• Solo en el aula online: actividades online sincrónicas por una plataforma de videoconferencias como Zoom o Google Meet (presentaciones orales, trabajos en grupo, etc), intercalando con actividades online sincrónicas interactivas (realización de actividades con aplicaciones digitales) + actividades online asincrónicas (video-lecciones grabadas, actividades interactivas con aplicaciones como EDPuzzle). Sería muy interesante que pudieses aplicar aquí el modelo de Aprendizaje Invertido.
• Aula online y presencial: actividades offline en vivo “tradicionales” (presentaciones orales, trabajos en grupo, etc) + actividades online asincrónicas (video-lecciones grabadas, actividades interactivas con aplicaciones como EDPuzzle). Sería muy interesante que pudieses aplicar aquí el modelo de Aprendizaje Invertido.

¿Qué características tiene?

El enfoque combinado tiene características que permiten identificar qué tipo de trabajos poner en práctica a la hora de realizar actividades en vivo (o de forma sincrónica) y de forma asincrónica, buscando la mejor complementación posible entre ambas. 

El pilar “en vivo” o sincrónico de la Educación Combinada

• Aprovechar el encuentro “en vivo” para realizar actividades que no se puedan llevar a cabo de forma asincrónica, como actividades de conversación, debate, presentaciones en grupo, aplicaciones prácticas, etc.
• Utilizar estas instancias para fomentar y desarrollar los lazos afectivos entre los alumnos y el docente, priorizando el bienestar de estudiantes y familias.
• El encuentro cara a cara servirá para realizar presentaciones orales por parte de los estudiantes.

Claro está que, si el contexto lo permite, es preferible que las instancias en vivo sean de forma presencial por las mayores posibilidades de integración y vínculo emocional que se generan.

El pilar asincrónico de la Educación Combinada

• Explicitar formas de autorregulación y organización autónoma.
• Plantear dinámicas de evaluación formativa donde los objetivos de aprendizaje son transparentes para los y las estudiantes.
• Compartir con los alumnos cuales son los temas centrales del curso para establecer un sistema basado en prioridades.

El éxito de la experiencia de aprendizaje va a depender de esta minuciosa observación de los detalles, por eso, es bueno tomar en cuenta que:

• Debe ser flexible, permitiendo brindar instrucciones adecuadas para realizar cada actividad y utilizar elementos didácticos para colaborar. 
• Tendrá que ser cíclica, ya que, utilizando este enfoque a lo largo del año le permitirá a los estudiantes adaptarse y poder desarrollar las habilidades tecnológicas y analógicas de forma combinada con más frecuencia. 
• Y por último, diversa. El docente deberá estar preparado para enfrentar situaciones distintas y realidades de vida diferentes, las cuales nutrirán el aula y permitirán generar una cultura de aprendizaje óptima.

La combinación: Presencial + Virtual

Esta unión ha permitido situarnos como docentes en las dudas que el estudiante puede llegar a plantearse dentro del desarrollo o al inicio del curso:

• Es importante tomar en cuenta el aprendizaje por articular, esto significa, ver dónde quedó el estudiante el año anterior y conectar el programa de contenidos a esa experiencia previa. 
• La cantidad de estudiantes que asistan a clase presencial se verá afectada por la pandemia.
• Estando en casa es necesario organizar los horarios con respecto al uso de medios virtuales.
• Aspecto sincrónico del ambiente, se le indica a la familia para que los padres estén enterados de que habrá conexión en línea.
• Aspecto asincrónico, actividades en diferentes momentos realizadas por ellos sin estar interactuando en vivo.

Entonces, ¿qué habilidades debo desarrollar para estos ambientes?

Deberá existir una interacción recíproca entre el docente y los estudiantes. Un ambiente óptimo y adaptado a las características del aula va a generar mejores resultados en el proceso de aprendizaje por parte de todos.

En esta nueva era los procesos se caracterizan por ser muy dinámicos. Por tanto, encontrar el equilibrio entre las múltiples formas de estar conectados y aprender de ello será un desafío que muchos docentes tendremos que enfrentar para la aplicación, colaboración y devolución de información valiosa con nuestros estudiantes. Pero, el desafío más grande, será reforzar los principales valores día tras día, y esa es nuestra responsabilidad.

¿Te gustaría probar métodos de aprendizaje relacionados a la educación combinada? Si es así ¡Déjanos tu comentario para saber que te pareció y cómo la aplicarías!